寧鄉(xiāng)十三中秉持“營造積極教育生態(tài)，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)”理念，創(chuàng)建“生態(tài)賦能”四維一體模式。建立書記、校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，健全“學(xué)校—級部—班級—寢室”四級網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“自下而上+自上而下”雙向動(dòng)態(tài)監(jiān)測。建成200㎡標(biāo)準(zhǔn)化心理中心及3個(gè)年級分中心，打造“1+3+7+N”全員心育隊(duì)伍，常態(tài)化培訓(xùn)提升教師心育能力。通過心理課、心理班會、國旗下講話、心理講座等實(shí)現(xiàn)心育常態(tài)滲透；持續(xù)十二年創(chuàng)新開展心理健康月活動(dòng)，心理漫畫、校園心理劇、心理游園會等品牌活動(dòng)年均參與超3000人次。積極搭建家校社平臺凝聚合力，學(xué)校獲評“湖南省心理健康教育先進(jìn)單位”“長沙市心理健康教育特色學(xué)校”“長沙市未成年人心理輔導(dǎo)示范站點(diǎn)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。（通訊員：朱紅柳）

寧鄉(xiāng)五中積極開發(fā)特色校本課程，通過學(xué)科融合教學(xué)創(chuàng)新，使心理課成為知識貫通、思維碰撞的成長平臺。學(xué)校將人文與科學(xué)有機(jī)融入心理課堂：用詩句實(shí)現(xiàn)情感升華，借物理“受力分析”圖解學(xué)習(xí)動(dòng)力，與化學(xué)教師共創(chuàng)“極光”沉浸體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生暢想未來。這些實(shí)踐豐富了課程內(nèi)涵，使心理課既是“心靈驛站”，更是融合育人的創(chuàng)新課堂。學(xué)校構(gòu)建“評估-發(fā)現(xiàn)-支持”閉環(huán)機(jī)制，通過家校協(xié)同檔案、專項(xiàng)溝通等形式，筑牢共育支持網(wǎng)絡(luò)；班級心理委員定期提交《心理晴雨表》，延伸心育觸角；個(gè)體輔導(dǎo)與心靈信箱持續(xù)開放，確保支持及時(shí)可達(dá)。（通訊員：戴瑩）

長郡溈東中學(xué)以培育“身心健康、向陽生長”學(xué)子為目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建全員、全程、全方位心育工作體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定三年規(guī)劃，完善制度與高標(biāo)硬件保障。配備4名專職教師，開設(shè)兩周一節(jié)的梯度課程：七年級重適應(yīng)交往，八年級聚焦情緒溝通，九年級圍繞生涯與考前調(diào)適。打造“心育陽光，溫暖郡溈”品牌，通過心理劇、手抄報(bào)、“溫暖周”打卡、“解憂雜貨鋪”等特色活動(dòng)，促進(jìn)心育與體美勞融合。每學(xué)期全員篩查，建立動(dòng)態(tài)檔案與預(yù)警庫，聯(lián)動(dòng)專業(yè)機(jī)構(gòu)搭建“篩查-評估-干預(yù)-轉(zhuǎn)介”全流程防護(hù)網(wǎng)，筑牢學(xué)生身心健康安全防線。（通訊員：賀贊紅）

梅花中學(xué)堅(jiān)持以“預(yù)防為主、發(fā)展為先”理念系統(tǒng)構(gòu)建心育體系，獲評長沙市心理健康教育示范校。學(xué)校采用“專職+兼職”授課模式，配套研發(fā)《心理健康主題班會序列化方案》，連續(xù)六年舉辦校園心理劇活動(dòng)，連續(xù)五年開展治愈系漫畫大賽，“藍(lán)絲帶傳真情”等活動(dòng)師生參與度100%，營造積極心理氛圍。完成兩項(xiàng)長沙市級家庭教育課題，每學(xué)年全員家訪并建臺賬，每學(xué)期發(fā)放學(xué)習(xí)資料、組織收看親子教育直播覆蓋超5000人次。心理咨詢室年接待咨詢訪談300余人次。對高危學(xué)生實(shí)行“一生一策”，聯(lián)動(dòng)家長、醫(yī)院閉環(huán)管理，切實(shí)筑牢安全底線。（通訊員：張凱）

白馬橋街道中心小學(xué)聚焦兒童友好型校園建設(shè)，將心育融入環(huán)境細(xì)節(jié)，打造“步步皆心育、處處有溫度”的隱形課堂。積極響應(yīng)學(xué)生心聲，將水泥長梯改造為“馬卡龍彩虹大道”，成為治愈打卡點(diǎn)；設(shè)立“漫涂童心墻”，以“無主題、無評判”原則讓學(xué)生自由涂鴉，成為情緒釋放與創(chuàng)意表達(dá)的窗口。融合實(shí)踐體驗(yàn)，利用“陽光小廚房”、生態(tài)角等場域，讓學(xué)生在烹飪、照料動(dòng)植物的勞動(dòng)中舒緩壓力、收獲自信。校園每一處角落都成為浸潤心靈的溫暖港灣，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中自然成長，體現(xiàn)了對童心的尊重與守護(hù)。(通訊員：李揚(yáng)）

歷經(jīng)鋪街道東城小學(xué)構(gòu)建“預(yù)防-發(fā)展-干預(yù)”一體化的“全鏈條”心育體系。將心育納入規(guī)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)班主任提升專業(yè)能力。打造“課程+藝術(shù)+自然+對話”四位一體心育模式：課程引導(dǎo)，每周主題班會系統(tǒng)傳授心理調(diào)適技能。藝術(shù)療愈，創(chuàng)新開設(shè)溈水河畔音樂課，讓學(xué)生在自然聲中舒緩心靈；舉辦“治愈系心理作品展”，通過繪畫、手工等創(chuàng)作表達(dá)情感。自然賦能，組織攀登樓臺山等戶外活動(dòng)，強(qiáng)健體魄、釋放壓力。傾聽解惑，開展“書記校長面對面”，搭建師生直接溝通的綠色通道。重視早期預(yù)防，規(guī)范完成中高年級心理篩查，建立“一生一策”檔案，并通過家長會、微課強(qiáng)化家校協(xié)同，織密共育網(wǎng)絡(luò)，讓“人人學(xué)心理”從課堂走向生活。（通訊員：彭瑚）

玉潭街道實(shí)驗(yàn)二小構(gòu)建“課程—家庭—社會”三位一體心育模式，實(shí)現(xiàn)心育常態(tài)化與合力內(nèi)生化。校園主陣地創(chuàng)新“雙師課堂”破解師資教材限制，引入“AI情感伙伴”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)情緒預(yù)警，轉(zhuǎn)向“事前預(yù)防”。打造“香樟課程”家長篇，聯(lián)合市家庭教育協(xié)會開設(shè)公益課程，以每周五“家長成長日”、班級輪動(dòng)模式開展公益講座，本學(xué)年已開展21場次，實(shí)現(xiàn)一至六年級家長全覆蓋；選拔291名“骨干家長”組建先行團(tuán)，輻射帶動(dòng)800余戶家庭優(yōu)化教育方式。依托市青少年健康管理中心，打通咨詢轉(zhuǎn)介綠色通道，并為教師、家長提供分層專業(yè)支持，將學(xué)校、家庭與社會力量深度融于日常，讓教育真正抵達(dá)心靈。（通訊員：楊孟）

流沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)秉持“美好教育，從心出發(fā)”的理念，將心理健康教育融入辦學(xué)全程，獲評湖南省“五維一體”心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以省級心理課題為引領(lǐng)，開發(fā)“心理+學(xué)科”融合課程，依托“六環(huán)心育”課堂推動(dòng)心育與教學(xué)深度融合；依托“悄悄話信箱”、心理主題班會、“五個(gè)一”工程等載體，營造浸潤式心育氛圍。舉辦“讓愛流動(dòng)”大型家校共育活動(dòng)，近1000名家長通過專家講座、親子繪畫等體驗(yàn)式參與，實(shí)現(xiàn)心理教育向家庭延伸，形成以心育心、家校社聯(lián)動(dòng)的長效育人生態(tài)，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)生健康成長賦能。（通訊員：文靜怡）

龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)立足農(nóng)村實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育，打造有溫度、接地氣的成長支持體系。心理輔導(dǎo)室配備基礎(chǔ)設(shè)備，由8名班主任擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，針對留守兒童、單親家庭兒童建立重點(diǎn)關(guān)護(hù)檔案，讓關(guān)懷更精準(zhǔn)。每月開展“情緒小管家”等貼近農(nóng)村生活的主題班會，通過鄉(xiāng)土案例、角色扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理情緒。開展“如果我是一棵樹”主題繪畫活動(dòng)，收集86幅作品，成為學(xué)生表達(dá)自我、教師洞察心靈的窗口。邀請心理專家開展專題講座，為56名鄉(xiāng)村女生量身打造“做自己生命的小公主”沉浸式互動(dòng)課，通過“情緒魔法瓶”等環(huán)節(jié)，助力學(xué)生在游戲中認(rèn)識自我、悅納成長。（通訊員：杜小敏）